近几年，高考这方面的题型在考查力度上有所增加。
刘光东泰安一中地理教师，中学高级教师；山东师范大学本科毕业，进修获教育硕士学位；获市直教学能手、市直课程与教学工作先进个人、校优秀教师等称号；获市优质课一等奖；论文先后获省二等奖、市一等奖、国家级一等奖；指导的学生获省青少年科技创新大赛二等奖；参编校本课程、教辅用书等著作五本；曾执教多届毕业班。
一、关注高考新变化
●从“一点四面”到“一体四层四翼”
1.“一点四面”：“一点”即立德树人，“四面”是指今后高考将重点考查的四项内容：社会主义核心价值观、依法治国理念、中国优秀传统文化、创新能力。
2.“一体四层四翼”：回答了高考“为什么考”“考什么”“怎么考”的问题。
“一体”即“立德树人、服务选拔、导向教学”这一高考核心立场，
“四层”即“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”四层考查目标，
“四翼”即“基础性、综合性、应用性、创新性”四个方面的考查要求。
●从能力立意向素养立意转变：
地理学科核心素养包括四个要素、三个维度：基本价值观念-人地关系，基本思想和方法--区域认知、综合思维，基本活动经验—地理实践力。
●考纲内容变化：
选考模块删去“自然灾害与防治”模块。
二、精析真题，把握方向
内容上，区位比重最大，突出核心的而非深奥地理。
思想上，整体性、差异性原理统摄大多数试题。观念上，突出人地关系和可持续发展统摄。方法上，突出比较法和区域认知，适度关注实践能力，较为关注新情境下学习和原理构建能力。情境上，更强调区域的综合情境；图像更加简洁，用图大幅减少。
2017高考预测
侧重考查对形成地理认知能力有支撑力的概念、原理、规律，注重有价值、能运用的基础性内容的考查；
强化能力立意：重视思维结构、认知方法、学科素养。
以区域综合体为情境考查地理综合思维能力，强调对自然环境整体性与差异性、区位条件与人地关系、地域差异与地域联系、因地制宜与可持续发展等基本思想和方法的要求。
三、地理学习中的建议
●知识复习与题型突破。
一要突出主干，细化重点。高考冲刺复习要做减法，有舍才有得；对于高频高分值考点，要做精细化复习，如地形对气候的影响。
二要构建联系，注重应用。跨章节和模块重构知识结构，绘制知识关联图，整理和理解知识关系；结合习题举三反一，多角度理解知识的应用价值。
选择题，要坚持限时规范训练。可以从考查内容、情境形式(图文)、设问形式(如由果索因)、能力要求等角度分析存在的问题，了解应用常规的解题技巧。
关于综合题：
一要高度重视已知图文信息；
二要“不问不答”、“有问必答”；
三要关注区域特征，把答题模板与区域实际相结合；
四要先据分值布点，再逐点简要展开；
五要诵读高考标准答案，熟悉答题规范。力争做到“全、准、序、简、美”。
